mandag 13. april 2015

Barns dramatisering med rekvisitter

Vi har i løpet av vinteren brukt rekvisitter i formidlingen av eventyr og sanger i samlingsstundene med 2-åringene. Vi har spesielt tatt for oss "Da bjørnen ble stubbrumpet", Prøysen-sangen "Kyllingen" og "Gullhår". Vi har holdt på i opptil flere uker med samme opplegg, med mange gjentakelser. Det er flere grunner til det - barna gir uttrykk for at de liker gjentakelser, vi vil gi dem muligheten til å lære seg det vi formidler, lære ord og begreper, ved at de ser dem i praksis foran seg, Vi får fordypet oss i eventyret og barna får felles referanser.

Rekvisittene vi har brukt har stått utstilt innenfor rekkevidde for barna. I den senere tiden har barna selv hentet frem gjenstandene og begynt å leke ut handlingen. Her er de i gang med Gullhår:

Til tross for en viss fare for at ting kan bli borte eller ødelagt, har vi valgt å la dem få holde på. I tråd med Reggio Emilia-filosofien, som ligger til grunn for arbeidet vårt, tenker vi at rommet skal fungere som den tredje pedagog, at vi skal vise barna tillit ved å ha materiale tilgjengelig og at de skal få uttrykke seg. 

Erfaringen har vist at barna har lært at de skal være ekstra forsiktige med disse gjenstandene, gjennom måten vi voksne har behandlet dem. Barna setter opp "kulissene" på samme måte som vi har gjort, og så hører vi bruddstykker av eventyrene i barnas lek. Vi vet jo ikke sikkert hva barn lærer i ulike sammenhenger, men vi kan si noe om hva de kan ha lært. Det er åpenbart at barna har fått felles referanser. Alle vet i det øyeblikket en av dem tar frem tingene, hva som skal skje. De vet hvem figurene er, hva de skal gjøre, hva de skal si og i hvilken rekkefølge. Vi kan høre at barna har lært ordene og begrepene ved at de bruker dem riktig og med innlevelse. Når de er ferdige, rydder de opp og legger alt tilbake slik det skal være.

I dag var barna blitt noe dristigere, og tok frem rekvisittene til både Gullhår, Bjørnen som ble stubbrumpet og Kyllingsangen på én gang. Barna improviserte mer og bjørnene gikk fra huset sitt og til isen og satte fast halen, og så gikk de tilbake til huset igjen. Da kyllingene kom frem, måtte det jo også fylles vann i skålen som den ene skal plumpe oppi. Kyllingene er skjøre og var allerede begynt å gå litt i stykker, så de fikk fortsette. Det endte jo med at alle kyllingen fikk seg et realt bad, og barna konstanterte: "Ååå! De er dø´e!". 
Det var jo også en erfaring å få med seg, og noe vi kunne undre oss over.  Men én liten kylling "overlevde" ved å gjemme seg i kalosjen :-)

fredag 27. mars 2015

Påske hos 2-åringene

Vi har laget litt påskepynt:



Vi har sunget kyllingsanger i samlingsstunden. Spesielt Alf Prøysens "Kyllingen", med rekvisitter (inkludert vann som kyllingen detter oppi) har gjort stort inntrykk. Barna har snakket mye om at "Mamma sa nei", og enda så gikk kyllingen av gårde. Et barn mente at "Pappan sa ja!".


Vi har også sett filmversjonen av sangen.
 Og selvfølgelig filmen om de skjønne kyllingene våre som vi hadde i barnehagen i fjor.
Etter en deilig påskelunsj er mange klare for påskeferie, mens noen sees til uka.

God påske!

torsdag 26. mars 2015

Baking av rundstykker til påskelunsj

I morgen er det påskelunsj i barnehagen og i den anledning ville barna på stjerne bake rundstykker til påskelunsjen. De voksne på avdelingen lagde istand deigen og barna fikk kna, klappe, elte og spise deigen til det tilslutt ble flotte rundstykker. Det var helt klart spising av deig som var det mest spennende ved bake seansen. Deigen var visstnok "veldig god" og "luktet godt" i følge barna.


Oppskrift:

onsdag 25. mars 2015

Solfest

Sist fredag hadde vi Solfest på Sol. Det har vi hatt et par år før også, så det begynner nærmest å bli en tradisjon. Det hadde vært sol og fint vær flere dager, det var vårjevndøgn og solformørkelse, så vi syntes det kunne være en god anledning for en fest. Vi brukte formiddagen til å lage solkroner, og de ble veldig populære. Etter lunsj ble det kake, som barna hadde bakt dagen i forveien.
 Solkronene var på hele dagen, til og med i vogna!
For denne aldersgruppen var verken solformørkelse eller vårjevndøgn særlig interessant denne dagen. Kake og solkrone, derimot, var stor stas.

Selvstendige 2-åringer spiser lunsj

Vi starter med en samlingsstund i garderoben, etterfulgt av håndvask. Bordet gjøres klart med mat og glassmugge med vann.
Så går barna i tur og orden inn og henter det de trenger. Til lunsj trenger de tallerken, kopp og gaffel eller skje.
Så finner barna seg en plass å sitte, og dermed går det meste av seg selv.

Vi ser at barna kan hjelpe hverandre og sende til hverandre. Det er mer stas å få hjelp av en venn enn av en voksen. Det hender det blir litt søl. Da henter barna papir og tørker opp selv. Når barna er ferdige, rydder de opp etter seg. Takk for maten!
Vi har jobbet ekstra mye med denne selvstendighetstreningen i år, og særlig etter at vi var på studietur til Reggio Emilia-instituttet i Stockholm.  Tidligere har vi vært mye mer ivrige på å hjelpe og servere, men 2-åringene har så utrolig stor glede av å klare det selv, og læringskurven har vært bratt. Vi får tilbakemeldinger fra foreldrene om at barna gjør mer selv hjemme også. 

Vi jobber med selvstendighet i andre sammenhenger også, som frokosten. Der har vi gått fra ferdigsmurte brødskiver til at barna smører og ordner frokosten selv. Vi lar også barna ha et rikt utvalg av leker og materialer tilgjengelig, slik at de lett kan finne noe å gjøre. Det har ført til at vi har en meget kompetent lekende gruppe. Til tider er det også mye leker utover gulvet, men de klarer jo å rydde opp etter seg. 

Dessuten har de fått egen nesetørkestasjon. Den blir flittig brukt

Påskeverksted



Tradisjon tro måtte vi så karse til påske. Ettåringene malte hver sin melkekartong med en blanding av maling og lim, før de klistret på fjær i ulike farger og mengder. Vi tegnet rundt hendene på barna og barna var med på å forvandle hendene til kyllinger som vi festet på kartongene.
Til slutt fikk barna putte oppi bomull og karsefrø før de fikk en liten mugge og vanne med.


Resultatet ble super fint! Og det lukter godt av karse når man kommer inn på avdelingen

torsdag 19. mars 2015

Mikroskop-quiz

Bilde 24.02.15, 11.02.44

I Froskeklubben for noen uker siden koblet vi til mikroskopet vårt til en iPad som igjen var koblet til projektoren. En voksen hadde samlet sammen en del foskjellige ting som vi skulle ha under mikroskopet og som barna skulle gjette hva var. Det var jammen ikke lett å sette de fast, det aller meste gjettet de nesten med en gang mens enkelte ting trengte de et lite hint eller to. Under er noen av tingene de måtte finne ut av.

Fasiten kommer under bildene…

Bilde 24.02.15, 10.29.27 Bilde 24.02.15, 10.30.55Bilde 24.02.15, 10.33.38 Bilde 24.02.15, 10.10.24Bilde 24.02.15, 10.12.32 Bilde 24.02.15, 10.14.13Bilde 24.02.15, 10.15.24 Bilde 24.02.15, 10.18.07Bilde 24.02.15, 10.19.23 Bilde 24.02.15, 10.20.31Bilde 24.02.15, 10.22.37 Bilde 24.02.15, 10.24.38Bilde 24.02.15, 10.26.40 Bilde 24.02.15, 10.27.59

Fasit:

Rosin   -   Glitter

Olabukse   -   Grovmalt pepper

Riskorn   -   Garn

Skrue   -   Knekkebrød

Blyantspiss-“søppel”   -   Fyrstikkhode

Havregryn   -   Kaffe

Sukker   -   Sukker og salt

Solformørkelse




I forbindelse med solformørkelsen på fredag har vi snakket med barna om hvordan jorda, månen og sola beveger seg i forhold til hverandre. Vi viste med konkreter hvordan månen passerer mellom jorda og sola. Vi snakket også om at det er 46 år til neste gang vi får oppleve dette. Samtalen kom videre inn på alder, og om hvor gamle vi er da...

tirsdag 17. mars 2015

Finmotorisk påskeaktivitet med utfordringer

2015-03-16 10.28.43 1

Mål:

· Øve finmotorikk, øye-hånd-koordinasjon, konsentrasjon og utholdenhet

Oppgave:

· Fargelegge mønstrene på påskeeggene

· Klippe ut ferdig fargelagte egg, og lime på gult ark

Verktøy:

· Flytende plakatmaling i små paletter (rosa, lilla, grønn, gul, oransje, blå)

· 6 Tynne pensler; en til hver farge

IMG_1791 

Utfordringer:

· Følg mønsteret og holde deg innenfor kanten

· Fargelegg én og én farge ad gangen

· Det er ikke lov å blande fargene

· Når du skal ha ny farge, må du bytte pensel

· Gjør deg ferdig med ett mønster ad gangen

· Holde deg til kanten av egget når du klipper det ut

· Det må limes midt på det gule arket

IMG_1793

Gjennomføring:

· På eget bord med en voksen ved siden av for støtte og veiledning.

Dette var litt vanskelig, og enkelte av barna syntes det var frustrerende i starten å få såpass stramme rammer, Men etter hvert kunne de se at det ble veldig fint, så alle var svært fornøye og stolte da de var ferdige.

Da de skulle klippe var det mange som oppdaget at «jeg får til helt selv»; og de overrasket med å klippe nøyaktig og rent rundt hele påskeegget sitt. Andre startet på egen hånd, og spurte om hjelp etter hvert. Og det fikk de, for vi ville at sluttresultatet skulle se pent og ordentlig ut.

IMG_1812  DSC_1084

2015-03-16 10.29.18 1  2015-03-16 10.29.43 1

"Natta Steinar"

En av de voksne fant en stein ute, tok den med inn, limte på øyne og tegnet munn og hår. Og vips var Steinar født.  Barna fant med en gang Steinar sittende i en krok og fant ut at Steinar var sliten og måtte sove litt. To av barna satte igang med å synge natta sang for Steinar.
"Steinar sover!!" J2. 
"Ja, natta Steinar" G2.
"Natta" J2
 
"Steinar tørst??" G2 gir Steinar litt og drikke (på liksom)
"Hei! Steinar våken!" G2
"Neimen er Steinar Våken?" Voksen
"Ja! Hallo Steinar" G2 tar med seg Steinar inn på avdelingen og leker med han.
 

Jobbeboka

I august ba vi foreldrene sende oss et bilde av seg selv på jobben, eller noe de driver med mens barna er i barnehagen. Etter en stund hadde vi fått fra alle, og vi laget en bok med alle jobb-selfiene. Denne boka er fremdeles den mest populære boka vi har. Det er så mange spennende ting å snakke om. Det er brannmenn, politi, sykepleiere, forskere, fallskjermhoppere. En jobber med ishockey, en på trykkeri og kjører truck, en jobber i barnehagen vår, og mange jobber på kontor. Det sier seg selv at det er masse å snakke om her, og barna får begreper om hva "på jobben" egentlig er for noe, og at det kan være så mye forskjellig.

Barna vil til tider helst ligge over boka og ha alt for seg selv, men de har blitt rausere med å bytte på etter hvert. Nå finner de hverandres foreldre og sier: " Her er mammaen din! Her er pappaen til ...", og så sendes boka på rundgang. Barna er tydelig stolte av foreldrene sine, og i det siste har de begynt å nusse på bildene av sin mamma og pappa. Det er mye kjærlighet i denne boka.

LinkWithin

Related Posts with Thumbnails